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700字的師說讀后感

本文是韓愈所寫的古代散文的典范.它論證了教師的職能,作用和從師而學的必要性,批判了士大夫恥學于師的不良風氣和影響,從而闡明了從師而問的道理. “師者,所以傳道受業解惑也.” 此句說明了老師的作用.是的,每個老師都有幫助學生解決困難的職能.無...

“吾生也有涯,而知也無涯”。人生,就是一個不斷學習的過程。“人非生而知之者,孰能無惑?”而答疑解惑的人就是教師。 早在1200多年前,唐代的韓愈就提出“師者,所以傳道、授業、解惑也。”充分肯定老師的作用、定位教師的角色、明確教師的職責。教...

不恥下問 ——《師說》讀后感 所謂老師,那他某方面學問肯定比學生高,才稱得上老師。人肯定會有不懂的問題要問,而如果不向老師學習,那豈不是始終不能解答這些問題了?老師不一定要比學生年紀大,難道年紀小的人就不能懂大道理呢?就像文中寫的...

古之學者必有師。師者,所以傳道受業解惑者也。 這是文章開篇的話。《古文觀止》在這句后面批云,“一篇大綱領,具在于此。”好象這話就是本文的文眼。但在文末的總案里,吳家的這哥倆又說,“通篇只是吾師道也一句”,好象文眼又不是這句了。從后文...

本文是韓愈所寫的古代散文的典范.它論證了教師的職能,作用和從師而學的必要性,批判了士大夫恥學于師的不良風氣和影響,從而闡明了從師而問的道理. “師者,所以傳道受業解惑也.” 此句說明了老師的作用.是的,每個老師都有幫助學生解決困難的職能.無...

師說讀后感(一) 本文是韓愈所寫的古代散文的典范.它論證了教師的職能,作用和從師而學的必要性,批判了士大夫恥學于師的不良風氣和影響,從而闡明了從師而問的道理. “師者,所以傳道受業解惑也.” 此句說明了老師的作用.是的,每個老師都有幫助學生解...

不恥下問 ——《師說》讀后感 所謂老師,那他某方面學問肯定比學生高,才稱得上老師。人肯定會有不懂的問題要問,而如果不向老師學習,那豈不是始終不能解答這些問題了?老師不一定要比學生年紀大,難道年紀小的人就不能懂大道理呢?就像文中寫的...

《師說》讀書筆記600字 韓愈的《師說》提出的從師的必要以及擇師的標準。常為后人作為從師的箴規。其中“道之所存,師之所存”一言,就極為珍貴。 “道之所存,師之所存”的意思是,誰懂得道理,誰就是老師,也就是要以能者為師。在我們日常生活中,...

《師說》是一千多年前韓愈對封建士族制度下,看重門庭出身、鄙視學問的不良社會風氣的抨擊和辯駁,抗顏為師,嘉行古道。在整個社會都在倡導尊師重教、提高教育教學質量的今天,作為擔負著培養厚基儲寬口徑復合型人才和創新性拔尖人才的大學教師...

“師者,所以傳道受業解惑也。”這是出自于韓愈《師說》文章里的開篇,幾千如果你沒有寫出這篇讀后感,老師會懲罰你。總統不會。 你們老師出的題

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